為了幫助小班幼兒輕松愉快、自然而然地掌握洗手的方法，王老師將洗手的步驟分解，制作成卡通圖片，并編了一首兒歌：“小寶寶，愛洗手。開龍頭，打濕手，擠點泡泡在里頭。手心搓，手背搓，再接點水沖一沖。甩甩手，關龍頭，謝謝小小水龍頭?！痹诨顒又?，王老師-邊出圖片，一邊帶著幼兒學兒歌、做動作、玩游戲，幼兒興趣盛然。教學后，王老師又把洗手的步驟圖貼到洗手池邊，繼續(xù)指導幼兒掌握洗手的方法，并在幼兒每次洗手后獎勵小貼紙。請結合幼兒無意記憶效果的影響因素，分析本案例中王老師運用了哪些策略幫助幼兒掌握洗手的方法。

再認依靠的是感知，再現(xiàn)依靠的是（ ）。

• A、表象
• B、感覺
• C、判斷
• D、推理

兩歲的妞妞每次和媽媽分開時 ，既不反抗，也不緊張。媽媽回來時，她對媽媽還是不理不睬。妞妞的這種依戀屬于（ ）。

• A、安全型依戀
• B、焦慮-回避型依戀
• C、焦慮-反抗型依戀
• D、紊亂型依戀